Das Buch gibt Antworten auf die Frage, wie Menschen über die ihre
Lebenszeit lernen und was 'Biographisches Lernen' bedeutet. Auf
theoretischer und empirischer Ebene analysiert die Autorin welche
Identitätskonstruktionen welche Lern- und Bildungsprozesse forcieren und
welche Rolle die Dritte Lebensphase hierbei spielt.